Modelo de Negocios

Liceo S.E.R.O. - Presentación del proyecto

Sistema de Educación y Recursos Online.

Es un proyecto de apoyo y paralelismo al sistema educativo actual de nuestra sociedad (y cualquier otra) que permite ponerse en la frontera de la innovación, entregándo un brazo ubicuo a través de los sistemas digitales disponibles.

La educación ubicua es un llamado a integrar la educación actual centrada en un momento y lugar determinado (jornada y aula) a un sistema digital atemporal y omnipresente.

Liceo SERO crea una replica interactiva y digital de los planes y programas actualmente en funcionamiento, genera una carta de navegación con una planificación diaria de aula que permite a los profesores compararse para estimar si lograran o no abordar la totalidad de temas propuestos por el Ministerio en el calendario escolar, en caso de ir atrasados frente al sistema, éste entrega un portal de soluciones para acelerar el contenido, en caso contrario entrega un segundo portal con tópicos de profundización para detener un avance innecesariamente acelerado.

Implementa un portal de ayuda para que los apoderados puedan estar al tanto del contenido que está revisando el alumno, provee acceso al portal de soporte a padres y apoderados donde se explican de forma clara y rápida los contenidos para que respalden a los estudiantes en sus deberes escolares.

Crea una biblioteca digital actualizada con recursos filtrados y gratuitos disponibles en Internet, libres de virus u otro tipo de amenazas disponibles en la web.

Entrega a los alumnos la opción de acceder a los contenidos programados en caso de encontrarse imposibilitados de asistir a clases por cualquier razón, con ello podrán estar al día y reincorporarse sin problemas una vez que les sea posible.

Otorgará, a futuro, un sistema de inscripción de liceos en su conjunto (administración, docencia, alumnado y apoderados) para compartir experiencias exitosas en areas difíciles de abordar, incentivando una colaboración interliceo.

Solo unos años atras la busqueda de información representaba una inversión de tiempo mayor al actual, siendo los diccionarios, enciclopedias y artículos categorizados en la biblioteca el único medio de consulta, la ventaja era que la calidad del material consultado aseguraba la confiabilidad de las respuestas, por otro lado, con la llegada de Internet, las búsquedas se aceleraron estrepitosamente, aunque los datos provenientes de ellas, a priori, no gozaran de gran prestigio, siendo necesario invertir, nuevamente, tiempo valioso en encontrar fuentes confiables, reducir las consultas con opciones avanzadas y contextualizar los resultados a la situación particular que deseamos resolver. Liceo SERO permite una búsqueda acelerada sin afectar la confiabilidad de la información y adecuada a la planificación calendarizada.

Estructuralmente, Liceo SERO, se divide en 3 columnas: SIRC, Sistema Inteligente de Recursos Calendarizados, donde se genera todo el contenido de apoyo a profesores, alumnos y apoderados; CORE, Comunicación Online de Recursos Educativos, que permite el acceso a los contenidos en multiples formatos; y MEDAL, Medios Digitales de Acceso Libre, recopilación de recursos disponibles en internet filtrados y orgnizados para consultas contextualizadas al contenido planificado en SIRC.

Reducir el tiempo de los procesos de busqueda de contenidos para apoyar la planificación liberará espacios para que los profesores, alumnos y apoderados puedan dedicar a actividades que mejoren la experiencia educativa.

Ostentará a futuro una cantidad de datos suficientes que permitirá un análisis estadístico en tiempo real para que los liceos evalúen el comportamiento de sus distintos indicadores educacionales internos con respecto al promedio u otro indicador regional, nacional y, por que no, mundial.

Proyecto a cargo de Andrés Robert y Bárbara Echard.

No medir, sólo comparar

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Debemos convenir que somos, como humanos, seres gregarios, vivimos formando grupos y asociaciones.

Además tenemos muy arraigada la idea de compararnos dialecticamente, definiendo nuestras características a través de las contrarias que existen en otros.

Esto lo externalizamos a todos nuestros productos, es decir, comparamos además nuestras creaciones y posesiones.

La forma en que nos comparamos genera una idea intrínseca: competencia.

Es aquí donde pretendemos elegir una definición. La competencia como característica es una auto comparación, pero, por otro lado, la competencia como actividad es una comparación entre personas, esto produce dos tipos de personas, las competentes y las competitivas respectivamente.

A su vez, y como hemos dicho anteriormente, esta característica la externalizamos a nuestros productos sociales y materiales.

De ello no esta exenta la educación, que, intentando concentrarse en la competencia, genera mayoritariamente escuelas competitivas.

Cuando se es competente, la comparación es una oportunidad de mejora, cuando se es competitivo, es una crítica. En la competitividad, la comparación debe evidenciar la diferencia, por ello se hace más pertinente el uso de la palabra medición. Esto es en parte la causa del porque somos tan reacios a las mediciones, las consideramos críticas, pues somos competitivos.

Una de las ideas de Liceo SERO es alejar la idea de medición y volver a la de auto-comparación, fomentar la autosuperación y procurar el desarrollo de las competencias.

Transconcepto

Un vinculo entre estructuras organizacionales.

La búsqueda de una justa definición para el "transconcepto" se centra básicamente en la operación a la que se destina.

Se debe entender al transconcepto como el resultado de un proceso que llamaremos transconceptualización, que se puede aplicar a cualquier idea que pertenezca a una o más áreas de estudio.

El proceso de transconceptualizacion se puede entender como la depuración de un concepto, que suprime todo lo que de la definición le asocie a un campo al que pertenezca, pero sin perder la esencia de su significado.

Es posible que se le compare con la connotación, sin embargo, en este último es posible cambiar el significado de una idea, y se genera a través del uso directo; el transconcepto es concebido tras una acción racional y con un fin determinado, además de no cambiar en ningun caso la función del significado.

El fin de la transconceptualizacion es hacerse con las redes conceptuales que solucionan una problematica en un campo de estudio determinado para aplicarlas en otro sistema totalmente diferente, por ello se deben depurar al punto en que su definición no cite al campo desde el que se extrajo.

Un transconcepto nunca se retira como un elemento aislado, pues en el proceso de transconceptualización lo que se pretende en realidad es obtener la red de conceptos solución o definición de un problema.

Un ejemplo del uso de la transconceptualización es el uso de terminologias que, habiendo sido concebidas inicialmente para el campo de la biología, se utilizan en la vialidad de la sociedades, donde llamamos arterias a las calles y avenidas principales. Esto no es solo una comparación, la razón del uso de la palabra arteria no es solo una referencia al sistema circulatorio, sino que define la situacion de circulación con precisión y en la cual los posibles problemas que se presenten pueden tener una solución que ya se ha trabajado con anterioridad.

- Por qué transconcepto y no metaconcepto? Si bien "meta" y "trans" comparten la definición de "más allá", los conceptos meta pertenecen convencionalmente al plano de lo abstracto, y lo que hemos definido trabaja en el plano de lo concreto.